Креативные Технологии Управления Проектами И Программами
- Креативные Технологии Управления Проектами И Программами Скачать
- Креативные Технологии Управления Проектами И Программами
Знакомство с этим материалом поможет вам оценить свои слабые и сильные стороны и наметить пути развития как профессионала в области управления инновационными программами и проектами.
- Здесь его доля составляет аж 2. Изначально, во времена четвёртого Internet Explorer такой выбор был понятен — Opera была быстрой программой, да ещё и отлично работавшей в условиях медленного.
- Журнал: 'Управление проектами и программами', #3, 2013 г. Ключевые слова: система обучения, креативные технологии в обучении, ролевое.
Креативная экспедиция в Италию проводилась с 22 по 30 августа 2016 года. Тема «Рождение творческих проектов» была выбрана как самая востребованная у клиентов на консультациях и у участников на тренингах. Программа креативной экспедиции преследовала две цели: с одной стороны, это был полноценный выездной тренинг по управлению проектами, а с другой стороны, участники обучались методике проведения креативных экспедиций. Рассмотрим обе составляющие программы. Как тренинг по проектам, креативная экспедиция была направлена на следующие цели:.
Креативные Технологии Управления Проектами И Программами Скачать
Активизация творческого состояния и развитие мотивации, связанной с планированием и воплощением творческого проекта. Обучение планированию проекта, выбору темы и постановке стратегических и тактических задач. Обучение моделированию проекта в песочнице (песочное моделирование). Развитие навыков работы над проектом в команде. Основными методами обучения являлись креативные экскурсии, направленные на стимуляцию мотивации и отбор творческого материала для проектов.
Так же использовались такие методы, как ведение креативного дневника экспедиции, выполнение творческих заданий, песочное моделирование, дискуссии и работа в парах. В процессе обучения ведению креативной экспедиции ставились цели:. Обучение выбору темы и определению страны и маршрута для воплощения темы обучения. Знакомство со спецификой проведения креативных экскурсий. Развитие навыков и умений, связанных с использований новейших авторских технологий песочной терапии. Развитие личностных качеств, навыков и умений, необходимых для организации креативной экспедиции. Методологической и методической основой экспедиции являлась глубинная психология Юнга.
Юнг утверждал, что развитие личности связано в активацией Архетипов в бессознательном человека (коллективное бессознательное). Поэтому материалом для креативных экскурсий являлись специально отобраные архетипические объекты.
Инструментарий экспедиции включал всё богатство арт-терапевтических методик. В процессе проведения креативной экспедиции активно использовались авторские технологии песочной терапии Евгении Мищенко: сценарное моделирование, форстайминг, отсадка и порталы.
Специально для креативной экспедиции были созданы и апробированы новейшие технологии:. креативная экскурсия (знакомство в арт-объектом, раскрытие его архетипической сущности в юнгианском понимании и извлечение послания из его содержания),. креативные задания (заданная тематика песочных картин, связывающая запросы участников с содержанием креативной экскурсии). От тренера, ведущего программу, требовалось владение технологиями, позволяющими раскрыть архетипическое содержание каждого объекта и связать их с содержанием песочных картин, создаваемых участников. В конце экспедиции необходимо было выработать систему связи между всеми креативными экскурсиями экспедиции и песочными картинами, созданными участниками в процессе обучения. Создавая систему, мы опирались на структуру связи бессознательного с сознанием, созданную самим Юнгом.
Решение задачи развития личностных качеств и компетенций, необходимых для организации креативной экспедиции, проходило на основе авторских технологий Юлии Кулыгиной, интегрирующих юнгианскую метододологию с методологией деятельностного подхода С.Л Рубинштейна, Л.С Выготского, А.НЛеонтьева. Креативная экспедиция проводилась в Милане, Венеции, Флоренции и Риме. Арт-объекты для креативных экскурсий отбирались заранее с учётом их архетипического содержания и связи с тематикой экспедиции. Занятия проводились ежедневно по плану: с утра креативная экскурсия, выполнение креативных заданий и обратная связь в дневниках участников (3-4 часа), вечером сеанс групповой песочной терапии, трансформирующий новый опыт и запросы участников в процессе перехода на новые стадии развития проектов. Так же проводились занятия на «большом песке» на берегу моря. Результаты креативной экспедиции:.
Участники определились с выбором темы проекта, обрели уверенность и активную разнообразную мотивацию в проектной деятельности. Проекты были смоделированы в песочницах и в деталях исследованы участниками. Технологии ведения креативной экспедиции были освоены на практике. Участники получили методологию организации креативной экспедиции. Произошли позитивные личностные изменения у участников экспедиции.
Основная идея креативной экспедиции заключалась в возможности выхода в большую песочницу (вся Италия) и взаимодействия с реальными огромными фигурами (креативные арт-объекты – соборы, каналы, картины, скульптуры, площади, артефакты), воплощающими опыт коллективного бессознательного по решению задач, связанных с рождением творческих проектов. Креативная экспедиция является новой формой обучения и развития. Методическая программа «Креативная экспедиция в Италию: Рождение творческих проектов» может быть рекомендована, прежде всего, для психологов (тренеры, консультанты, психотерапевты и коучи), а также для бизнес-аудитории, для представителей творческих профессий и для всех заинтересованных. Авторами проекта создано Методическое пособие «Креативная экспедиция-технология прорыва: Рождение идей и проектов», фрагменты которого прилагаются.
О креативной экспедиции: выбор темы, выбор страны. Третий трансцендентный архетип по К.Г. Проблемная песочница - 1 часть.
Креативные Технологии Управления Проектами И Программами
Третий трансцендентный архетип по К.Г. Проблемная песочница - 2 часть. Схемы песочниц на примере участницы креативной экспедиции. Изменение проблемной песочницы в результате креативной экспедиции - 1 часть. Изменение проблемной песочницы в результате креативной экспедиции - 2 часть. Мне посчастливилось быть участником этой креативной экспедиции.
Сильное включение в страну как в место силы творцов,личное переживание встречи с шедеврами и ежедневное осмысливание происходящих с тобой изменениий на вечернихсеминарах спостроением личных песочниц. Руководитель проекта Е.Я.
Мищенко умела выстроила цепочку обстоятельств и мест, в которых мы оказывались. А благодаря умелой и заботливой организации поездки и посещения музеев Ю.Г. Кулыгиной участники ощущали себя комфортно даже при значительных психологических и температурных нагрузках. Учредитель премии: интернет-издание «Психологическая газета».
Газета выходила в печатном виде с октября 1995 г. До декабря 2005 г. Зарегистрирована в Комитете по печати РФ 26.06.96. Свидетельство №015023. Зарегистрирована как сетевое издание 23 ноября 2012 года. Свидетельство ЭЛ № ФС 77 – 51637 выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзором) Министерства связи и массовых коммуникаций Российской Федерации.
Оргкомитет конкурса «Золотая Психея» 199178, Санкт-Петербург, Васильевский остров, 10-я линия, д. 59, офис 124, «Психологическая газета». Тел.: 8 (905) 204-22-10, (812) 327-57-57, 320-71-54 E-mail:, сайт.